0629的高空體驗教育
    頂著炙熱陽光,23人的隊伍,來到福音園,才11歲的他們看起來還滿稚嫩的,於是二個引導員,腦海裡有些疑慮下開始前置作業,先集合隊伍,在室內把安全和責任說清楚,要求學生不能隨意脫離確保團隊的責任區,如此便能護送同學安全挑戰,在很短暫時間,希望小五生能聽懂,事前的講解和取得同學的認同實在很重要.
    引導員,學生會叫我們的尊稱是教練一詞,但這次的引導師是小帥哥,圖解說明高空作業情形,同時介紹安全吊帶,煞車器-豬鼻子以及Ｄ環等設備的使用.
    其中穿著安全吊帶,金帥引導員是先讓學生自己穿,互相協助,基本上學生花了十分鐘八成人都穿好了,這個時候金帥才教學生正確穿法,不對的或不清楚地再請引導員個別教導,並且檢查全體是否正確著裝.
    這一班0628有低空經驗,是老手才對,然而我這組十二個成員,居然有四位同學哭著不肯往上爬,上下午都哭,心理強度真不足,不管同學嘶聲吶喊的鼓勵或是導師的要求,就是掛在電桿不肯向上移動半部.
    蔓藤路,三索二索,高空獨木橋,對國小生的勇氣是很大的挑戰,總之事前心理建設以及體能訓練是很重要的.
    這次繩索的安置作業是資深引導員幫我們完成的,很感謝他滿身大汗的協助.

高空體驗的考驗
    今天是六年級的高空,安排四位引導員,都擁有多年帶隊經驗,但大家還是趕早來架設安全繩索,其中領頭引導員先把繩索架設了七八成,我和其他人再完成其餘部分設備,之後就到召開討論會議,把今天活動事宜讓大家都知道,其中最重要的是學生要體驗幾項,估算學生只能體驗兩項而已,因為學生下午三點就要回校,但我們卻搭了五個挑戰項目,高空獨木橋,雙索,三索,水手椅及藤蔓.
    想分享進行當中,對不敢爬高的人如何鼓勵他們,讓同學克服恐懼感等問題.
    一位小個兒同學,居然沒有事般地完成獨木橋及三索,證明這班同學應該可以被要求的,因此有位男生登電線桿時,才踏二階就嚷說,我不行了,就停在那兒,我想這樣不是辦法,我就叫他下到地上,我說你是上午最後一位挑戰者,如果放棄,結果就變成班上唯一未能完成者,那不是很漏氣嗎?然後他們老師也趕來鼓勵,我則告訴他登高成功秘訣,就是爬的時候不要停下來,一鼓作氣爬到頂點,累的時候和恐懼的時刻,只要多吸幾口氣深呼吸,身體能量就增強許多.小小心得很有效喔！

體驗是王道
    來自港邊一國中混合編組的小組,含教師共計十人,來到體驗區,較原來十七人的團體濃縮到學生僅六人.集合區小小的空間,但熱身活動綽綽有餘,我叫他們把背包放在桌上,水瓶拿出來,然後裝滿水,去洗手間後就在室內圍成圈坐下來,學生倆倆相對,腳掌著地,屁股坐在地上,雙手腕和對方相握,同時起立站起來,最終十時人都站起來,這次有老師參與,所以很快就全部展起來了,太容易了沒難倒他們,所以改變策略,搬高爾夫球活動,沒有耐心的同學,用手哪球放在小鐵匡上面,於是大家拉著細繩,小心翼翼的把球搬到小水桶內,有了成果後,大家就高興起來,不再起煩惱.
    接水管遊戲國二國三同學也是有興趣,類似接龍,就是不讓球落於地,他們也玩得很高興,師生一起來.

體驗是王道
體驗低空
    來自新竹的舊社，以四個班級優姿進駐陽明山麓，九點四十才到，打亂引導員的活動規劃,只好進度延後十分鐘，但內容及活動精彩不打折。
    熱身只進行拉手站立一項，體驗手腕拉人的要訣,也告訴學生，聆聽引導師的吩咐，所說的話等很重要，不能分心和閒聊。
    毒龍潭為揭開今日序幕，技巧對靈活的五年級生是小ＣＡＳＥ，但藉由推人一把及自身使力,二力加在一起，準能安全上平台，但萬一不能登台，千萬抓繩不要放掉，待到雙腳著地，穩住了就可放手。
    搖搖木過關分別進行坐站行走三關，花了三十分鐘，然後全班合體坐賞鯨船上下船。
    中午學生用餐畢，椅子忘了重疊。
    下午高牆，口令以確保完全舉雙手保護別人，意思叫清楚，動作明確。
    ＰＭ2點離開福音園。

體驗教育的前行
記學弟如何帶室內遊戲
學弟的教學真是行雲流水，有什麼事交代,有什麼塑膠袋？相近的語音啟動了國小六年生的低空之旅.
先分成兩隊，並隨意分給撲克牌每人一張，除了人像牌不發,每人手一張,勿示於別人，然後找人數字相加,誰先講出正確答案，就能接收別人的撲克牌,手中沒有牌的就向老師拿,直到老師的牌發完為止,學生繼續找人家相加數字卡,30秒後停止,並檢視手中擁有張數,多者給予掌聲鼓勵,並問為何擁張數多,或頭腦好，或用一或十等號和人相加較快故.
遊戲玩兩次些望找出致勝原因,和學生分享.
另有拉手站立,從二人組到全班站起來.成功關鍵是和對面的兩人拉手站立.

學弟真是青出於藍而勝於藍.感謝他.
鑽呼拉圈
步驟：先將隊伍排成橢圓形,依照交誼廳環境大小但不要碰到桌椅.不用手拉手,並詢問繞一圈花多少時間,如1分鐘,然後問進步的對策,希望成績28秒或於第三次挑戰紀錄25秒.

生活教育
吃飯依學校教的規矩,但二張椅子要重疊收好.

體驗教育是體驗所以要親身體驗,勿退縮.
助人能力的培養;安全觀念的培養;挑戰的心,專心勿擾她組活動.

身體物品處理,含裝水.

分組方法

高空體驗
0427師大附中科學班
    前言
    今天在天涼豪雨中,九年級生以及十二年級學生混合的隊伍,包含老師有三十九人,像高空體驗挑戰.穿好安全吊帶後,到達高空場,四位引導員分別選定一個項目,小組教學後,開始挑戰高空,高空獨木橋兩組進行,水手椅及高空擊球則單獨進行.
    花絮-
    班級特色,這是個成立才不久的科學班,成員來自全台灣各地.台灣有六所學校,各有一班,屬於科學教育班.
    引導員教安全吊帶是讓學生自行操作,但是正確與否則由引導員檢查.錯誤成員不多.
    進行簡介
    各組成員爬升,好不刺激的挑戰,此起彼落生震撼天際,從底下仰望挑戰著踩在小面積的路途上,四周雖然美景盡入眼簾.但是卻無心環顧,走在高空中無依無靠,擔心一失足就跌到地面,恐懼感強烈,底下的人會對挑戰者下達指令,做前進或結束的動作,但上面的人就是不敢動彈,好像在展開長考,才能決定下一個動作,真是舉輕若重.緩慢不已.
    天候挑戰
    好冷又下雨,穿雨衣行動不變,輕便雨衣又易破,但還是要靠它,確保不濕身.整場氣氛不因為天冷,而能維持樂此不疲.
    下午最後一關是高牆,雨中進行,只要兩個引導員即可操作,另兩人去拆卸高空繩索設備,才能準時四點結束行程.

體驗教育
高空獨木橋
    穿戴裝置好了後,先介紹獨立橋玩法,挑戰者與保護者的對話：準備攀登-確保完成,檢查Ｄ環是否扣緊-開始攀登,請攀登.再沿者登高路線攀爬,有人會沒信心較累,或真虛則教以深度呼吸,自然體能倍增,到獨木橋上沒問題.
    到了獨木橋上,先倚著電桿,欣賞周遭景色,是否看到老鷹或小鳥在飛翔,先沈澱自己的心靈,再移動腳步,到一定距離再向後倒,在拉繩眾人保護下,安全著地.

體驗活動結束的儀式
    先來一段感人肺腑的致詞:如以低沉的語音告訴面前的團隊,時間已進入黃昏,倦鳥也要歸巢了,我們把今天的低高空體驗,做個心得分享及訴說的活動,各組先行討論表演的形式：表述,演唱,雙簧,詩歌,造句等方式表達,盡各組才華發揮.
     二分鐘後,各組把低空高空進行的情形概略說明,並與同組對話,他組同學也對話,互嗆聲不絕於耳,而不加以阻擋制止.
    最後更要求同學向同學擊掌,表達一日之計的協助與幫忙,讓彼此完成安全挑戰項目,在身心受到恐懼感籠罩,體力耗盡時刻而能份禮完成,這都是不肯示弱的結果,這些特質就是國一生的具備的精神,只要不要過分都可一笑置之.
    時間掌握好,氛圍高點就解散.

讓高牆倒下
國中一年即可以向低牆或較高的牆面挑戰
口令是我要爬高牆請保護我,此時為在挑戰者周圍的人說確保完成,並且舉出雙手做保護狀,挑戰者面對高牆,由左右兩邊雙手交疊放在大腿上的二人,幫他撐上牆面,背後則由協助者伸雙手扶著背部,目的是不要讓他往後仰,要領是腳伸直,不能踢牆,手伸出啦不銹鋼,並將雙臂掛在不鏽鋼上,然後單腳掛上,另一角隨後跟上翻越,注意不要坐在不鏽鋼上面,避免坐不穩倒下來.
高牆上留二人協助,是輪流擔任,協助的人肉電梯也是輪流的,男女優先順序不拘.

穿著安全吊帶
    信心後倒已完成,此時來到九點三十分左右,要求學生男女分組,全班29人,分成三組,9,10,10三組,男女生人數要平均,同時叫學生配飾手錶手機及重要東西,放入背包,因為做活動中一會毀損遺失,然後每人要拿一副安全吊帶,面對引導員,靜待講解說明.
    引導員手持一副吊帶,帶環在上,ＭＡＲＫ在右邊,雙手拉吊帶腰環,並且雙手各拉著腿帶外側大片環帶,把雙腳鑽入腰帶腿帶構成的空間,讓身體穿著吊帶,至於腰帶腿帶的鬆緊度還是要調整,這個項目還是要求一下,尤其腰帶要緊,容許用手掌能穿過腰帶的寬度。
    完畢後到上午十二時前就不能脫下來,尤其是上廁所.

高空體驗教育前置活動

體驗信心後倒0406
    這是國中七年級生隊,今日來體驗高低空活動,早上是高空體驗,下午則是低空體驗.
前置作業是,引導員要去高空場先行架設保護繩索及相關設備的準備等,要花掉半個小時左右的時間.
    講解與說明：以<信心後倒>遊戲,練習保護別人以及在高空中後仰的動作模擬,透過熱身活動作為體驗教育的開始,並且藉此提昇學員信心及勇氣.
    活動開始：二人一組或三人亦可,找個空地,大家都同個方向,前後距離二十或三十公分,前者雙手交叉於胸前,後者則以弓箭步雙手四十五度曲臂,掌心對外護者前者背部,距離二十到三十公分,擺好位置後,遊戲開始,發出四個動作口令,前面的人說：準備後倒,後面的人說確保完成,同時保護動作擺好,前者又說開始後倒,後者就說請後倒,前者就後倒,要領是腳跟不能離地,肚子不要挺出,頭不要往後看,後者則專心保護前者,不讓他跌倒,練習幾次,互換位置,做先前的動作和同樣的口令,信心後倒的活動就完成了.

旅遊

日本京都北山金閣寺

倒影成虛境,風光已無用,

美景供憑弔,此中有玄情.

因為建築金碧輝煌,又有珍藏,所以留下歷史遺跡,供後人瞻仰,至於建築及歷史人物功過,只待後人詮釋,不過那是鏡花水月的事情,追究也只是叫舊事重提而已,無足掛齒.我如是想.

體驗活動-拉手站立

14七年學生在教師帶領下到了山上,一處體驗場所,我們引導員分別接待他們參加活動,教師們則在旁邊協輔.
剛開始由資深引導員帶活躍的國中生進行室內拉手站立遊戲活動,因為有規則限制,他們花了近鐘點才找到全隊站起來的要訣,過程在教育上的名詞叫嘗試錯誤,或叫領悟說.
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